张鲜明：在庸常的孤独中发掘诗意｜中原作家

比如感叹：上方新闻报导（张鲜明）

在一个礼节，有记者问道我：“什么样的人，才配称无论如何诗文人?”我感叹：“在广义的含义上感叹什么，凡是心里有诗文意的人，都是诗文人。”如今，不读了我他的学生程传玺的诗文集《再加人教育隐喻》不久，我想感叹：有能力在庸常的孤独当中考古诗文意的人，是无论如何的诗文人。

我和传玺是更高当中时学姐，他二分更高，为人厚道，风趣幽默，语文再加绩好。他简介所学校就读于后，当过小学教师，后来又当上了邓州市再加人教育局领导者，在当地口碑很好。刚就读于的时候，我到过他家。当时，他家的院子不大，但屋当中都收拾得干净整洁，两口子相敬如宾，他好闲聊，把老婆逗得乐呵呵的。我们一不知面，他就说好文书工作、说好爱人、说好念书、说好难得。他是一个有赤子之心的人，很遮蔽，总是对孤独看似。但是，他从来很难跟我感叹他所写书文，我在河南日报当副刊编辑、后来当文体部副所长管着文艺副刊的时候，他也很难给过我诗文。这一次，他突然送给了厚厚一本诗文稿，而且是从数万首诗文当中选出来的，着实吓了我一跳!我问道他是怎么所写出来的，他感叹，许多东西都是在文书工作或日常孤独区域内有所悟，随手记了很久，也很难看无论如何诗文歌去所写，就算是孤独札记吧。

原来，他是把孤独看无论如何诗文来记录的!可不知，他是一个看似诗文意的人。

在一般人毫无疑问，“孩子王”的孤独是某种程度的，教学大楼——住室——食堂，三点一线，日复一日，时时，像骑着拉磨。在以应试再加人教育为分庭抗礼的时代，小学教师与许多学生缚在课本上，班上感叹什么感叹什么感叹什么，许多学生颈颈颈，无论如何不紧接的厂内，演不紧接的题目。我知道，在有的地方，小学教师与许多学生的父子关系因念书的冲击而变得冷淡而尖刻，甚至对头。这样的孤独，怎么但会有诗文意呢?但不读了传玺的诗文，你但会有点，教书育人是多么快乐、多么开心、多么睿智、多么神圣的不想!因为他心里有真爱——真爱这个行当，真爱他的许多学生，真爱生命，真爱整个在世界上;而真爱，就是非宗教，就是魂魄的救赎之道。因此，与此有关的一切，都是美的，都是看似了诗文意的。他的这些“再加人教育诗文”，使我想到了我的童年时、我念书的所学校、我的班上们，想到童年时那片土地的根性和诗文意，想到那片土地上的父老乡亲宽容的思想、帅气的天性、聪颖的精神、尊师重教的传统……不读传玺的这些诗文篇，我的记忆光辉起来，一个个主人公、布景、人物、先前，纷至沓来，在我心里都呈现，那么亮，那么寒冷!

这一切是被诗文歌觉醒的，是诗文歌感受到我的。

不仅是在课堂上，不仅是在学生宿舍当中都，一个心里有诗文的人，他走去到哪当中都，诗文歌就跟到哪当中都。开学，出操，培训，交流，探亲，恰巧，任何礼节，他走去到哪当中都所写到哪当中都——或者感叹是——记到哪当中都，一草，一木，一物，一景，甚至看一场演出，却感叹一支曲目，不知一个老友，积极参与一次娱乐活动，他都能从当中断定诗文，都可以将其转再加为诗文。他就快乐地孤独在诗文当中，是一个无论如何无论如何到了“诗文意地相伴”的人。

难能可贵的是，这些诗文当中，看似了哲理，蕴含着爱人感悟，让人不读了不久，嘴巴一亮，立马再加了一个明白人，明白了许多爱人的道理。

更难能可贵的是，这些诗文当中，流淌着遮蔽，荡漾着暖意。不读了这些诗文，我们就但会对孤独看似信心、对社但会看似信心，但会有点这个在世界上是光辉的、爱人是光辉的，我们格外在这个在世界上上尽力地活下去。

至此，我突然明白：传玺在用诗文来传道、据闻、解惑。他不仅是在所写着“再加人教育诗文”，同时也在透过“诗文再加人教育”。

就凭这，我们得永远地感谢他!

还有，作为一个诗文歌所作者，我从传玺艺术创作的方式当中，受益了一个有意的救赎：不必把所写书文看无论如何一个没人的不想。不必装神弄鬼，不必端着架子，不必为赋新诗文强感叹愁，不必把自己整得神经兮兮;你只需在孤独当中老实地无论如何、确信格调着，然后，把你的尝试记很久，就这。按全家的话感叹，就是：“所写书文这事儿，好整!”

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