三本也是本科吗？

时间：2023-12-26 09:39:25

三本也是本科吗？

1.三本是本科院校。2.第三本科批次是指中国本科层次录取批次和录取顺序排在第三位置。三本院校的招生是根据参加全国统一高考录取的方式进行的。一二三本都是属于“普通高等学校”教育系列，学制为四年，书和学位证书都是“普通高等学校”教育证书，录取院校一般为独立学院和民办高校。3.三本院校包括：1）多数独立学院（公、民合办，民企出资，属于民办范畴）；2）多数民办高校；3）少数本科高校的中外合作办学专业（属于民办范畴）。注：经教育部批准，有少数独立学院和民办高校全部或部分专业可在本科第二批及以上招生，如南京大学金陵学院，东南大学成贤学院，西安建筑科技大学华清学院，北京师范大学珠海分校，北京理工大学珠海学院，吉林大学珠海学院，这些学校不属于三本。

: 还上不了了

请不允许吹，也不允许黑，请实事求是的用数据说话，武汉大学究竟排到全国第几位？

包括所有本校的学生都不知道用什么数据来说明自己的学校在中国排在第几名。但从各个时期中国名校排名来看，武汉大学和华中科大排百分之九十几都的在前五，和前十行列（各种排名）。一些人大话说的多，却拿不出实据来。还有一些人凭感觉或情感好恶来认定自己喜欢的学校，这都是不是真实的。中国的各种排名虽有夹杂水货，但不是所有学校都有夹杂。

: 健康生活2002

能考上武汉大学的算学霸吗？

妥妥的学霸，只要在学校正常顺利毕业，出了学校，基本都能过的可以，以后的生活起步小康水平。前提是你始终有一颗进取的心加油吧少年

: meng1021761957

很多家长学历不高，无法辅导孩子的家庭作业怎么办？

前阵子一个观点“寒门再难出贵子”火爆社交网络。一位老师称，近两年学校里的中高考状元，基本家里条件都很好。中考结束，学校有5个排名前列的孩子都上了重点线。他们都来自开跑车、住别墅的家庭。这个月，这几位学生的家长们还商议送孩子去澳大利亚参加夏令营。“反观我们小时候读书，成绩好和家庭条件基本成反比。班上同学读书好的，家里都很穷。”他感慨道，“现在的尖子生，除了家庭教养外，父母都舍得花钱，送各种培训班，甚至请私人家教，成绩都是钱堆出来的。”不出20年，教育的差别越来越大，穷人的孩子要想成绩好，光能吃苦是远远不够的，起跑线已经低了一个级别。这位老师直言，“寒门学子输在了教育起跑线上。这话确实有一定道理，并且在现实中这样的例子也比比皆是。但是放眼全中国，家庭贫困的不在少数，农民或农村家庭出身的孩子便没有出路了吗，难道贫穷也要“世袭”下去吗？湖南卫视在2017年末有一档访谈节目《儿行千里》，第一期嘉宾便是从湖南农村走出的麻省理工大学博士后何江，他因一段“哈佛大学毕业演讲” 视频而引发网友热议。同样是90后，同样贫穷，零食就是荷塘里的菱角，这样的人怎样去了麻省理工大学呢？从我个人角度，提供一些建议。1、树立自信观念。做为父母要正视家庭和教育，不要以农村、职业、收入等现状来时时告诫孩子自己的难处，做为这样家庭走出来的笔者我，从小压力便十分大。老师让交辅导材料费、校服费用时，内心总是很恐惧，更别提什么班级联欢会（学生时代联欢会每人要交15元钱买饮料零食）、聚会等，一律自动隔离，拒不参加。2、以身作则，保持良好生活习惯。在农村，生活单一，不少人在闲时有打麻将的习惯。三五不时和邻居们聚在一起，天天小搓一把，一晚上即便也仅仅损失一百多元，到凌晨12点、1点回家睡觉。可是如此天长日久，孩子自然无法做到自觉自律——毕竟是小孩子，再怎样耳提面命要好好学习，抓紧时间，还是做不到。建议家长在家里陪着孩子。孩子一边学习，家长一边干活，如做家务、缝补衣服、收拾工具等。保持安静，并告诉孩子，这是自己的“学习或工作”。大人小孩子一起学习，互不打扰，并且进行比赛。如此督促。3、多看书，书中自有黄金屋。没法提供优渥的学习机会，如出国旅行等，而书籍也越来越贵了。那么很简单，花1000元以内买个电子书，如kindle。上面有大量知识书籍可供翻阅，且不伤眼睛。每本书仅需几元钱即可翻阅，且不限次数。4、可组织邻居小孩一起学习。邻居小孩如有比较上进的，大家可以联合起来在一起学习。良好的学习氛围有非常重要的感染力。我表姐的孩子是学霸，她家楼上楼下的父母整天在表姐跟前请求，并送各种礼物示好，就是为了让自己的孩子和外甥女在一起学习。其实他们并不是同一年级，但是他们都表示，想让外甥女的学习态度和状态来影响和带动她们。而同样的，做为家长，我表姐当年也是找了楼上邻居小孩在一起学习，那个小孩后来考上了清华。5、番茄时间管理一味死学硬学，效果并不好。建议使用番茄时间管理方法，具体做法请百度。6、劳逸结合，锻炼身体题主可能会觉得好笑，怎么就要锻炼身体了。其实学习是个很艰苦的体力活，做为老师我发现，现在的孩子身体机能很差，很多家长虽然注重营养，却忽视了锻炼。到了高中，繁重的学业重压在身，很多孩子便扛不住了。这对以后工作、生活，都埋下了隐患。希望能够对你有所启发。

: 有心在飞

喜欢中医，有什么靠谱的培训学校招生，能学到真东西？陕西境内？

挺好的现在还能想着学习中医，除了培训学校外还有师承这些都是可以去跟师学习的，学到真东西的话，师承会好些的

: Tina卉

我今年大一，今天考试的时候带了小抄，被发现了。监考老师让我在小抄上签字，我考完试直接崩溃了。会怎样？

看学院怎么处理了。认错态度诚恳点。学院一旦上报学校，你就完了。

: happyannie2011

高考成绩不理想可以自考取得全日制本科学历吗？

几乎每年都会遇到此类问题。我来答复一下。很多高三考生包括家长在内，都对于全日制和非全日制学历教育不太了解，经常上当受骗。往往也确实存在一些所谓的野鸡大学或非常不正规的学校，以拿取本专科学历把学生吸引到学校上学，在花费了巨额的学费和生活费，浪费了三四年后，却只能拿到自考的专科或本科学历，甚至有些最后还拿不到文凭。白白的耽误了几年时间，这是非常令人气愤的事。正如题主所问的一样，这类的辅导机构和学校专门挑考试成绩不太理想但又想上学的考生下手，利用他们的无知，欺骗他们。因此，遇到不懂的、不明白的事情一定要多问问，肯定错不了。现在我就来说一下，自考压根就没有所谓的全日制学历。何为自考？其全称是高等教育自学考试，简称自学考试或自考，是一种对自学者进行以学历考试为主的，个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育考试制度。从此我们就可以看出，自考是一种非全日制的学历教育，是国家组织的一种助学考试形式。自然也就不存在所谓的全日制了。而与此相区别的是通过一定形式录取的学历教育，最普遍的是高考，考上了各类层次的高校，还有就是专升本、专本，提前单招、对口单招等。如果在你高考后，没能考取学校，有人打电话告诉你可以参加自考取得全日制自考学历，一定要擦亮眼睛，审慎鉴别。一般像此类的形式都是自考助学班，通过设立班集体，就如一般院校中的学生一样，上下课。但无论如何，这样也只是助学班，不能改变办学性质，更不可能拿去全日制的学历。再者，要说明的是。自考本科的文凭是不能一下子就拿到的。它需要有专科的文凭。也就是说，你要想拿本科，必须有专科文凭。可见，在本科自考助学班里，仍然要报名专科的自考。当然两者可以同时报名，但一定是专科文凭先于本科文凭拿到，不然是不能办理本科毕业的。至于能不能读自考助学班，个人建议还是算了。浪费时间不说，花费也比较大。所谓自考，就是自学考试，是自己主导的，安排的。选择学什么专业、每年报哪些课程，怎么看书学习，都是可以自己安排，自己支配，完全可以自学。如果是自己报名考试，花费是相当的少。每个专业都是固定的开考课程，一般在12门左右，每门课只要几十元的报名费就可以。然后自己买教材和辅导材料。正常一个专门拿到文凭的话，不会超过2000元。而如果参加自考助学班，则每个学期都要几千元的学费，还不包括生活费。因此，没有所谓的全日制的自考本科文凭，也不需要参加自考助学班。如果还有什么问题，可以再交流。我是@微光汇聚，一个有温度的高校教育工作者，感谢您的关注与浏览，欢迎交流讨论。

: 巡弋1230

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

因为搞素质教育导致高考成绩下降，说明这位校长剑走偏锋，搞得不是真正意义上的素质教育，被喊下课理所当然。无论是素质教育，还是现在喊的山响的核心素养，让学生学习和熟练掌握必要的科学文化知识，应当是学校教育的主要任务，也是让学生拥有适应未来社会发展的必备知识和关键能力的现实需要。搞素质教育也好，核心素养也罢，只能促进学生科学文化素质的提升，提高升学率，岂有高考成绩下降之理？搞素质教育没错，关键要看校长如何理解素质教育，怎样搞素质教育。有的校长认为让学生写写画画、跑跑唱唱就是素质教育，因此挤占了学生大量读书和学习的时间，这是舍本逐末，是对素质教育教育的误读。试问，学生连“道德”素质“素养”等词的含义都不理解，有些学生发自内心地排斥课外文体活动，就喜欢安安静静地坐在教室里学习，不顾学生个性特长，何谈提高学生素质？诚然，必要的文体活动也是素质教育的重要组成部分，但不是全部，学校进入学校应以读书和学习为主，立德树人，在学好科学文化知识的过程中，兼顾全面发展和特长发展，这才是素质教育的应有之义。另外，学校高考成绩下降，也不能把板子全部打在校长搞素质教育上。提高教学质量有三大关键因素：一是管理，二是师资，三是评价。素质教育不能淡化学校管理，如果因为搞素质教育，放松了对教师和学生的管理，忽视了良好教风、学风建设，学校管理一盘散沙，必然导致成绩下降。提高学生素质首先要提高教师素质，如果学校疏于常规管理，不重视教研活动，课堂教学效率低下，不研究高考，成绩下降也是必然的。评价具有导向和激励功能，无论是素质教育还是提升学生核心素养，都要以科学的评价来调动教师教和学生学的积极性，如果学校仅仅有了素质教育的理念，而没有建立起素质教育的评价体系，高考成绩也令人担忧。所以，因为搞素质教育而导致高考成绩下降，这是表面现象，是一个伪命题。高考升学率下降，校长难辞其咎，应当认真反思自己搞的是什么样的素质教育，是否素质教育仅仅停留在口头上，没有采取扎扎实实的行动，或者因此淡化了学校管理，忽视了教师培养，没有建立科学的评价机机制。素质教育不是不要升学率，关键要看校长怎样抓升学率，学生素质提高了，升学率只能提高，没有下降之说。很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！

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