某种程度给孩子奖励吗？某种程度怎样实行奖励？

>用作表扬技术手段的原则

1．明确尽快。

有益们的尽快尽可能具体并给不止得分的常规。不必有益们说道诸如“你一定会更有责任心”之类的话，而一定会说道“早晨你先为把自己的床赶紧干净”这样的话。

2．及时表扬、每日表扬和近十年表扬相兼顾。

在一开始采行表扬计划时，如果孩子们能未完成学生家长的尽快，可以给他及时表扬。孩子们年龄趋小，趋必需有趣非常简单的形式来提低他的渴望。例如，用彩笔绘地形图的形式标不止表扬持续性，当孩子们未完成了一个尽快，就把地形图的某一块橙色红颜色，看什么时候能涂满红颜色。还可以采用和其他亲友的孩子们比赛的方法，看谁革新快、得分多，以此激发孩子们的进取心。

3．逐步提低有益们的尽快。

既不必急于求成、提不止过低的尽快，也不必长时间驻留在经常性的尽快上。如果你尽快孩子们来作到上课能分散提醒力认真进学，那么一开始时，孩子们能来作到认真进学15分钟，就给与表扬，然后逐步提低尽快，比如能认真进学20分钟才给与表扬。每次表扬都要使一个不当持续谋求很久，然后日后提低尽快，这样可以稳步地后退。

4．定不止更进一步常规后，就只能撤回到现在的常规。

孩子们有时可能只能一下子兼顾更进一步常规，这时不必因孩子们可怜巴巴的样子而下定决心更进一步尽快，如果第一次只能给与表扬，有益们说道：“很遗憾，总有一天日后共同努力，还有更进一步得奖。”然后让孩子们去来作。

5．逐渐取消每日的奖杯。

孩子们的新习惯上谋求了之后，不日后必需每天给与表扬，学生家长可以这样向孩子们解释：“现今你来作得不错，不用每天都拿到表扬，这些可以积累大大的换一份大奖。”然后你可以从两天表扬一次变为三天表扬一次，日后到一周表扬一次，最后改为不定期的表扬。

6．用其他的激励形式和表扬代替表扬。

在孩子们的新不当谋求依然后，学生家长可以用其他的形式来取代表扬。例如，当孩子们养成了在餐桌上就餐时的更佳性情时，对他的激励可以采用带他去一家他喜欢的咖啡店肉饭，并在餐桌上对他开展表扬的形式。

来源：光尘文化授权选载自《不抢跑也能超趋》

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